Sepertinya Ia Mengalami Disleksia

Sumber Gambar : medindia.net

Ketika kita melihat sesuatu yang menggugah rasa ingin tahu, biasanya kita berupaya mencari cara untuk menguaknya. Berangkat dari rasa ingin tahu tersebut, yang dibarengi dengan niat dan semangat yang kuat, maka biasanya akan terjawab atau setidaknya ada dugaan sementara (hipotesis).

Begini, kami mempunyai seorang siswa di kelas yang bermasalah dalam hal membaca dan menulis. Siswa kelas 7 (SMP). Ia sudah hampir setahun ini kesulitan mengikuti pelajaran yang kami ajarkan. Bagaimana tidak, ia tak bisa membaca secara normal. Padahal kita tahu bahwa membaca adalah jendela pengetahuan. Nampaknya ia sulit untuk bisa naik kelas pada tahun pelajaran ini. Nilainya rata-rata di bawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).

Sejenak kilas balik. Pada saat penerimaan siswa baru tahun lalu, sebenarnya kami ragu untuk menerimanya di sekolah ini. Karena kami sudah tahu bahwa ia tidak bisa membaca dan menulis, walaupun sudah “lulus” SD. Tapi karena orang tuanya meminta agar diterima, maka kamipun nekad saja menerimanya. Alasan sederhananya, mungkin konyol juga: karena sekolah kami justru mencari siswa (sekolah di desa terpencil dengan jumlah siswa yang sedikit), belum ada sejarahnya kami menolak siswa baru yang mau mendaftar ke sekolah kami. Dalam hati, kami bertekad akan mendidiknya semampu kami.

Selain itu pula, selama siswa tersebut sehat jasmani-rohani dan telah diluluskan dari jenjang sekolah sebelumnya, maka ia punya kesempatan yang sama untuk mengenyam pendidikan. Karena itu, kami tak punya alasan kuat untuk menolaknya. Bukankah pendidikan itu tak boleh diskriminatif? Hmm .. atau, anggapan saya ini yang justru blunder. 😇

Terkait kenapa diluluskan dari sekolahnya yang sebelumnya, biarlah itu menjadi tanggung jawab moral para gurunya itu. Mereka tentu punya alasan tersendiri. Dan disini, kami hanya memainkan peran sesuai regulasi yang ada.

Tapi kalau mau dipertanyakan, kenapa sih diluluskan waktu itu? Asumsi saya, mungkin para gurunya di SD itu sudah bowat, soalnya sempat beberapa kali juga ia tidak naik kelas, tetapi tidak ada perubahan yang signifikan. Alasan lain, mungkin karena konsep bahwa sekolah itu bukan hanya perkara mengasah aspek kognitif (pengetahuan), tapi juga aspek afektif (sikap) dan psikomotorik (keterampilan).

Saya dengar guru-gurunya di SD juga sudah angkat tangan, dan dulu pernah ia diusulkan untuk masuk ke SLB saja, karena dianggap memang berkebutuhan khusus. Namun, karena faktor ekonomi keluarga ybs; termasuk kategori keluarga tidak mampu, atau karena faktor lain yang kurang mendukung, seperti mentalitas keluarga, lokasi SLB yang jauh, juga mungkin karena pihak-pihak pemerhati (negeri/swasta) yang kurang menjangkau hingga ke pelosok-pelosok desa, akhirnya ia tetap bersekolah di sekolah reguler sampai kelas akhir (kelas 6).

Sebenarnya apa yang terjadi dengan anak ini? Apakah ia mengalami keterbelakangan mental dan tidak cocok di sekolah reguler?

Setelah mengamati secara langsung selama hampir satu tahun pelajaran ini, saya berpendapat bahwa siswa kami itu sepertinya mengalami gangguan belajar yang disebut disleksia (Bahasa Inggris: dyslexia). Disleksia bukan keterbelakangan mental, tetapi lebih merupakan suatu gangguan belajar anak yang disebabkan disfungsi pada bagian otak sehingga anak kesulitan dalam hal literasi (baca-tulis). Akan tetapi, saya kurang tahu secara pasti, apakah ia menderita disleksia tipe developmental dyslexia (bersifat genetis; bawaan sejak lahir) atau acquired dyslexia (didapat karena gangguan atau perubahan cara otak kiri membaca).

Saya tidak membahas tentang disleksia disini secara mendetail. Untuk membaca tentang disleksia secara lengkap, termasuk strategi belajar atau penanganan terhadap anak penderita disleksia, Anda dapat membacanya disini atau disini. Yang ingin saya sampaikan bahwa, anak penderita disleksia itu butuh perhatian atau pendampingan khusus, bukan justru dijauhi, diabaikan apalagi diremehkan. Tidak gampang menghadapinya memang, apalagi kalau itu adalah tipe developmental dyslexia. Sebab, tipe ini bisa dideritanya sepanjang hidupnya. Kalau sudah begini, apakah pihak sekolah sanggup menghadapinya?

Dan, terkait siswa kami itu, apakah kami akan menyerah untuk mendidiknya? Mungkin kami masih memberikan kesempatan 1 tahun lagi, kalau tidak bisa juga, maka tidak menutup kemungkinan kami juga akan angkat tangan dan selanjutnya menyerahkannya kepada orang tuanya atau dinas terkait bagaimana sebaiknya. Sebab, kami tak mau mengulangi jejak yang sama: meluluskan siswa tapi tidak memenuhi kriteria kelulusan. Apa kata dunia nantinya.

Nah, apakan Anda pernah menemui anak penderita disleksia? Mungkin Anda punya saran atau pendapat, mari berbagi di kotak komentar.

Salam,

Desfortin